金平针对处在相对胜任层面上的队伍现状，提出了培养与造就“名师”，“精品”教师和津津乐道好教师的呼吁。并且展开了“建立竞争合作机制，培养具有时代特征的青年教师队伍的实践研究”。

金平告诉我：“对于培养教师，首先要尊重，要信任，还要为他们搭建平台。”金平在多次和学校班子讨论后，开始了学校图书馆的兴建和信息化改革，并把这个重任交给了董老师，为她搭建一个努力展示自己能力的平台。现在金山二实小的图书阅读量久居区榜首，而且图书馆的机制也在董老师的努力下越来越完善。在参观图书馆的时候，我很感叹：“麻雀虽小，五脏俱全。”

金平始终坚持教师是学校发展的第一生产力，他说：“提高教学质量，必须锻造一支充满活力的教师队伍。教师是一种职业，更是一门专业，教师的专业发展既需要外力的推动，更加需要内生的需求欲望。”如今的二实小在金平的努力下已经不乏“精品”教师，但是他还是在不断的努力着，为教师，为学生，为学校。他说：“一流的城市需要一流的教育，一流的教育呼唤一流的教师队伍。”尽管他们学校处在远郊，但仍是上海教育的一个组成部分。因此，他们的教育不应该降低自身发展的目标而放弃努力，而应该具有上海特色。金平还说：“鉴于教育的现实与未来的发展，我们必须更加关注青年教师的成长，建立完善的竞争机制，培养具有时代特征的青年教师队伍。”