【名师】上师大天华学院胡玥:在平凡工作中塑造不平凡

来源:劳动观察 作者:张弘 发布时间:2019-07-09 10:30

摘要: 这个曾经不想做老师的女孩,却成了知名的好老师;说不出感人的事迹,却得到全校师生尊重,是名副其实的师德标兵。

当胡玥放下备课教材,从书桌后站起来的时候,你看到的是一个典型江南女子,身材娇小、音容可亲,但胡玥却说自己是个严肃的老师。在胡玥身上这样的“违和”情形还有不少,这个曾经不想做老师的女孩,却成了知名的好老师;说不出感人的事迹,却得到全校师生尊重,是名副其实的师德标兵。


不想当老师却成了好老师


让人想不到的是,胡玥曾经对当老师感到恐惧,这并不是对老师这个行业有偏见,恰恰相反,胡玥对老师这个职业有着清晰的认识,她解释说:“尽管我小时候是很想做老师的,但是随着慢慢长大,觉得教师和医生是压力最大的两个行业。医生假若技术不行,会伤害别人的生命;而教师如果专业不够,就会谋杀一个孩子的灵魂。”胡玥说,中学时,她是个典型的文科生,因为遇到一个优秀的化学老师,结果爱上了化学,因为深知老师对学生成长的重要,胡玥曾经担心承担不了老师的重任。


研究生毕业后,胡玥为了爱情来到上海,最终成了上海师范大学天华学院的一位英语教师。虽然过程阴差阳错,但结局却是喜剧。


如今,胡玥教过的学生有的走上三尺讲台成为了教学骨干,有的继续深造在学术上精益求精,也有的选择在商场创造属于自己的辉煌……然而共同的一点是,这些学生仍和胡玥保持着联系,经常来看望她,这位曾经不想做老师的老师,成了学生心目中的好老师。


严肃老师的课堂充满活力


胡玥评价自己是个严肃的老师,然而她的课堂上却充满了活力。在如今的天华学院,活力课堂是全院推广的特色教育,但对于胡玥来说,早在此前,提升课堂活力就是她的教学重点。


胡玥说,她当了一段老师后发现,如果能让学生参与到课堂中来,成为互动的一方,可以形成更好的教学氛围,反之,如果学生缺乏反馈,课堂气氛沉闷,也会令老师的讲课欲望大打折扣。因此,胡玥在她的课上增加了许多学生参与环节,她鼓励学生,学习英语不要拘泥于死读呆看,而是要把学习立体起来,把英语当做一种自然流淌的语言去体会和感受,一定会别有一番收获。在胡玥的课上,她很鼓励活跃的课堂气氛,认为讨论和表达很容易迸发出新的灵感,大一的学生分组展示,用英语讨论最新的新闻事件,大二的学生把课堂变成英语戏剧社,演绎经典场景。胡玥认为每个学生都不一样,有的是学霸,有的会表演,有的懂得多,活力课堂的目的不是仅仅求得课堂气氛热闹,而是通过活力吸引所有同学参与其中,课堂上始终激情四射,能让所有人爱上学习。


讲不出事迹却获得师生爱戴


胡玥一直觉得自己是个平凡的人,没有什么可以值得赞扬的事迹,当得知自己被全校师生评为师德标兵后,她认为自己唯一做好的就是“把本职工作做好,上好每堂课”。

胡玥认为一个好老师需要具备三点,耐心、专业技能以及责任心。耐心决定了对学生的态度,专业技能体现了一个老师的能力,而责任心表现了一个人的坚持。胡玥的专业技能毋庸置疑,而连她自己也感到困惑的是,平时生活中不算有耐心的她,面对再调皮的学生也能充满耐心。责任心更能看出胡玥的品质,进入天华学院后,胡玥主要教授的是英语专业精读课程,她自己也说这么多年下来,课文都能背出来,然而她每次上课前都会像个第一次走上讲坛的新人那样精心备课。在胡玥的电脑里有各个版本的备课记录,同一本教材,每年的课件却都不一样。胡玥解释说,上课的内容要引起学生的共鸣,她会经常在课上穿插一些新闻事件,用热门话题吸引学生参与学习讨论。

润物细无声,没什么惊天动地的事迹,胡玥在看似平凡的工作中发挥着自己的光和热。

责任编辑:季纯子
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