当下，很多家长的焦虑属于“剧场效应”，即在电影院，一个人站起来，第二排的人也站起来了，这样整个剧场的人都要站起来看。学生补习也一样，有一个学生补习，取得了较好的成绩，得到表扬。迫于压力，其他学生也开始补课，后来开始不断加码以达到新的平衡。在这种“教育绑架”之下，学生辛苦，家长心累，老师劳苦。付出如此高强度的劳动后，学生除了获得分数以外，未必能赢在起跑线，成为高素质人才。

在这样的社会现象背后，是家长和教育者没有了解孩子每个成长阶段的特点、没有把握住孩子每个成长阶段的需求，而是盲目培养。“不同的孩子有着不同的爱好和特长。”刘明举例，在婴幼儿时期，家长为了“不输在起跑线上”，已经开始教孩子学文化知识，但是孩子又能学到多少呢？由此可见，根据孩子不同成长时期的特点来培养，才是正确的方法。

把握和尊重孩子成长规律，再赋予学校教育和家庭教育。刘明表示：“不要盲目地让幼儿园孩子学习中学知识，让初中生就学大学课本。”