古人云：师者，传道、授业、解惑。传道要求教师善于洞察世事，给学生以价值引领；授业要求教师拥有专门学问，给学生以立足之技；解惑要求教师拥有渊博知识，给学生以创新能力。价值引领、学问传授、能力培养，一句话，教师的根本任务是“立德树人”，“铸魂育人”。

高校教师要善于育人，就要自觉树立高尚的职业情怀。高校教师岗位不仅是一份职业更是一项崇高的事业，高校教师只有将职业岗位看作为事业，才能实现职业理想。高校教师的职业情怀，集中表现为一个“爱”字，对学生的热爱，对职业岗位的热爱，对教育事业的热爱。高校教师只有在教育教学活动中充满“爱”，才能拥有教师的人格魅力，获得学生爱戴。

进入21世纪，高校教师面临新的教育对象、职业标准和职业环境。应对挑战的关键是善于学习，提高学习能力。在教学活动中，教师要自觉转变角色定位，由知识的传播者转向学习的参与者、指导者，培养学生的学习积极性和创造力，激发学生学习潜能，帮助学生将思考嵌入学习过程，实现学与思的结合；将训练纳入学习过程，实现学与习的统一；将贯通运用学习过程，实现学与博的融合；将实践融入学习过程，实现学与用的互动。张健明说：教师不仅自己要善于学习，提高教学水平，更要帮助学生增强学习能力，帮助他们形成拥有渊博知识，丰富情感，坚强意志的理想人格。